Delimitar: convertir un tema amplio en algo manejable
Delimitar significa reducir un tema hasta que
pueda trabajarse de manera razonable. No significa empobrecerlo; significa
darle límites para que la investigación tenga dirección.
Podemos delimitar por población
—adolescentes, adultos mayores, estudiantes—; por lugar —Puerto Rico, una
comunidad, un país—; por periodo —los últimos cinco años, una década, un
momento histórico—; por aspecto —efectos, causas, ventajas, representación—; o
por relación entre elementos.
Ejemplo: «contaminación» es muy amplio.
Podemos pasar a «contaminación por plástico», luego a «plásticos de un solo
uso» y finalmente a «impacto de los plásticos de un solo uso en las costas de
Puerto Rico». Cada decisión reduce información que no responde al propósito.
También debemos mirar las instrucciones de la
tarea. Un informe de dos páginas no permite el mismo alcance que una
investigación extensa. Delimitar correctamente ayuda a evitar que el estudiante
recopile mucha información que después no puede organizar.
Una técnica sencilla consiste en preguntar:
¿quién?, ¿qué aspecto?, ¿dónde? y ¿cuándo? No es necesario utilizar los cuatro
límites siempre. Se seleccionan únicamente los que ayuden a que el tema sea
investigable sin hacerlo artificialmente estrecho.
Referencias
American Psychological Association. (2020). Publication
manual of the American Psychological Association (7th ed.). American
Psychological Association.
Association of College and Research Libraries. (2016).
Framework for information literacy for higher education. American Library
Association. https://www.ala.org/acrl/standards/ilframework
International Society for Technology in Education. (2024).
ISTE standards for students. https://iste.org/standards/students
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