Maratón de la Lectura en la Biblioteca

 Hoy se celebró en la biblioteca el Maratón de la Lectura. Los usuarios que visitaron la biblioteca tuvieron la oportunidad de participar de esta iniciativa mediante la lectura del manga Mensaje 404. Luego de leerlo, analizaron su contenido, compartieron sus interpretaciones y reflexionaron sobre el mensaje presentado en la historia.

Esta experiencia permitió fomentar la lectura de una manera atractiva y diferente, promoviendo a su vez el análisis, la comprensión y el intercambio de ideas entre los estudiantes. ¡Gracias a todos los que participaron y se unieron a esta experiencia lectora!

Uso justo: educativo no significa automáticamente libre

Uso justo: educativo no significa automáticamente libre

El uso justo o fair use es una doctrina de la ley de derecho de autor de Estados Unidos que permite determinados usos sin autorización en ciertas circunstancias. Entre los propósitos que pueden favorecer una consideración de uso justo se encuentran la crítica, el comentario, la enseñanza, la investigación y la erudición. Sin embargo, que un trabajo sea educativo no significa automáticamente que cualquier copia sea uso justo.

La evaluación considera las circunstancias y cuatro factores: el propósito y carácter del uso; la naturaleza de la obra protegida; la cantidad y sustancialidad utilizada; y el efecto del uso sobre el mercado potencial de la obra. No existe una regla universal que permita copiar un número fijo de palabras, segundos, páginas o un porcentaje específico y garantizar que el uso sea justo.

Ejemplo: incluir una porción limitada de una obra para analizarla en una presentación escolar puede plantear consideraciones distintas a copiar y distribuir una obra completa. La cantidad utilizada debe relacionarse con el propósito.

Como el uso justo depende del contexto, la mejor práctica escolar es utilizar solo lo necesario, reconocer la fuente, buscar materiales con permisos claros y consultar al maestro o bibliotecario cuando exista duda.

Presentación:

Derecho de autor: reconocer al creador y su obra

Derecho de autor: reconocer al creador y su obra

El derecho de autor es una forma de propiedad intelectual que protege obras originales de autoría fijadas en una forma tangible. Entre los ejemplos se encuentran textos, fotografías, pinturas, canciones, películas, programas informáticos y muchas otras creaciones. La protección no depende de que el estudiante vea un símbolo © en la página para comprender que una obra puede estar protegida.

Es importante distinguir entre una idea y la expresión concreta de esa idea. Por ejemplo, la idea general de escribir una historia sobre amistad no pertenece exclusivamente a una persona; sin embargo, el texto específico, los personajes y la manera original en que un autor desarrolla su historia pueden estar protegidos.

En el contexto escolar, respetar el derecho de autor significa no asumir que “si está en Google, puedo usarlo como quiera”. Una imagen encontrada mediante un buscador continúa teniendo una fuente y posiblemente un titular de derechos. El buscador ayuda a localizarla; no necesariamente concede permiso para reutilizarla.

Antes de usar un recurso, identifica quién lo creó, dónde se publicó, qué condiciones de uso presenta y si existe una licencia o permiso aplicable.

Presentación:

Actividad Integrada de la Semana: Derechos de autor y Creative Commons (Campaña Antiplagio)

Introducción: Derechos de autor y Creative Commons

Cada día utilizamos textos, fotografías, ilustraciones, música, videos, presentaciones y otros contenidos creados por personas. Que una obra aparezca en Internet no significa que esté libre de derechos ni que pueda copiarse sin considerar quién la creó y bajo qué condiciones puede utilizarse. Por eso, como parte de la Campaña Antiplagio, esta semana estudiaremos la relación entre derecho de autor, atribución y licencias Creative Commons.

El derecho de autor protege muchas obras originales de autoría, entre ellas libros, fotografías, música, películas, ilustraciones y programas informáticos. No protege las ideas o hechos en sí de la misma manera que protege la expresión original de esas ideas. Reconocer esta diferencia ayuda a comprender por qué investigar no significa apropiarse de la forma en que otra persona creó o expresó su trabajo.

Creative Commons ofrece licencias estandarizadas mediante las cuales los creadores pueden indicar anticipadamente ciertas formas de reutilización de sus obras. Estas licencias no eliminan la autoría; al contrario, todas las licencias Creative Commons requieren atribución.

Durante la semana aprenderemos qué protege el derecho de autor, qué significa el uso justo, cómo interpretar las condiciones básicas de Creative Commons y cómo atribuir correctamente un recurso.

Pregunta guía: ¿Cómo puedo utilizar materiales creados por otras personas de manera respetuosa, legal y responsable?

Recapitulación: IA con ética, criterio y responsabilidad

 Recapitulación: IA con ética, criterio y responsabilidad

Durante esta semana aprendimos que la inteligencia artificial puede ser una herramienta útil, pero su valor educativo depende de cómo se utilice. Generar una respuesta rápidamente no equivale a aprender. El aprendizaje ocurre cuando el estudiante lee, analiza, pregunta, verifica, toma decisiones y puede explicar el resultado.

Repasamos que las herramientas generativas pueden equivocarse y hasta producir referencias inexistentes; que cada curso puede establecer reglas diferentes; que ocultar un uso no permitido puede convertirse en un problema de honestidad académica; y que reconocer la participación de la IA, cuando se solicita, favorece la transparencia.

También vimos que la IA puede utilizarse de manera productiva para formular preguntas, revisar claridad, organizar ideas o practicar conceptos, siempre que el estudiante mantenga el control intelectual del trabajo.

Para cerrar, pregúntate: ¿este trabajo demuestra lo que yo aprendí?, ¿puedo explicar cada parte?, ¿verifiqué la información?, ¿respeté las instrucciones sobre IA?, ¿fui transparente sobre las ayudas utilizadas?

Mensaje final: la inteligencia artificial puede apoyar tu aprendizaje; la responsabilidad, el criterio y la autoría siguen siendo tuyos.

Boletin de la Biblioteca para el mes de Septiembre

Durante el mes de septiembre, el boletín La Biblioteca Informa, como parte de la divulgación de información de la Biblioteca Escolar, estará dedicado a las referencias según APA 7.ª edición.

Se presenta información clara y práctica sobre APA 7, incluyendo referencias de libros impresos y digitales, publicaciones seriadas, recursos de Internet e Inteligencia Artificial, además de aspectos como la sangría francesa, la organización de los datos y el respeto a la autoría.

Esta divulgación busca acercar información útil y pertinente que contribuya al desarrollo de las destrezas de investigación y al uso responsable de la información.

Boletín

Buenas prácticas: usar IA para aprender, no para aparentar aprendizaje

Buenas prácticas: usar IA para aprender, no para aparentar aprendizaje

La IA puede utilizarse de forma educativa cuando ayuda al estudiante a pensar. Puede pedir explicaciones en distintos niveles de dificultad, practicar preguntas, comparar conceptos, recibir sugerencias para mejorar la organización de un borrador o identificar aspectos que necesitan mayor investigación. Estas actividades mantienen al estudiante activo.

Una práctica recomendable es trabajar en etapas: primero comprender la tarea; luego investigar con fuentes confiables; después elaborar notas o un borrador propio; utilizar IA solo para una función permitida; verificar cualquier dato generado; revisar la versión final y reconocer el uso cuando corresponda.

También es importante proteger la privacidad. No se deben introducir datos personales, información confidencial de compañeros ni documentos sensibles sin autorización. Además, el estudiante debe recordar que una herramienta de IA no sustituye al maestro, al bibliotecario ni a las fuentes académicas.

Lista de cotejo: ¿la IA está permitida?, ¿la utilicé para apoyar y no sustituir mi trabajo?, ¿verifiqué los datos?, ¿puedo explicar el contenido?, ¿reconocí su uso si era requerido?

Presentación: