Tema 3: "Frases exactas y filtros: reducir el ruido"

Frases exactas y filtros: reducir el ruido

Cuando necesitamos localizar una expresión específica, las comillas pueden ayudar a buscar las palabras juntas y en ese orden. Por ejemplo: «academic integrity», «digital portfolio» o «Puerto Rico renewable energy».

Los filtros disponibles dependen de la herramienta utilizada. Algunos permiten limitar por fecha, idioma, tipo de documento o categoría. Su función es reducir resultados que no responden a nuestra necesidad.

El filtro de fecha debe utilizarse con criterio. En tecnología o acontecimientos recientes puede ser importante localizar información actualizada. En historia o literatura, una fuente antigua puede tener un valor especial.

También puede ser útil buscar tipos concretos de recursos: informes, artículos, documentos gubernamentales, recursos universitarios o materiales educativos. La herramienta de búsqueda no sustituye la evaluación posterior.

El propósito de una estrategia avanzada no es obtener menos resultados por sí mismo; es aumentar la probabilidad de que los resultados que revisemos sean pertinentes.

Referencias

American Psychological Association. (2020). Publication manual of the American Psychological Association (7th ed.). American Psychological Association.

Association of College and Research Libraries. (2016). Framework for information literacy for higher education. American Library Association. https://www.ala.org/acrl/standards/ilframework

International Society for Technology in Education. (2024). ISTE standards for students. https://iste.org/standards/students

Presentación:

Miércoles de Tarjetitas Positivas

 

MIÉRCOLES DE TARJETITAS POSITIVAS

Proyecto Edificación de un lector en la biblioteca

Lectura y bienestar socioemocional

Miércoles, 28 de octubre de 2026

Escuchar lo que sientes también es una forma de cuidarte. Hay días en que llevas muchas emociones por dentro y no siempre encuentras las palabras para expresarlas. Detenerte, respirar y reconocer lo que sientes puede ayudarte a comprenderte mejor. Ninguna emoción te hace débil; cada una trae un mensaje que merece ser escuchado con calma. La lectura puede ofrecerte ese espacio de tranquilidad. En una historia puedes encontrar palabras para nombrar lo que sientes, descubrir que no estás solo y mirar tus experiencias desde otra perspectiva. Hoy, permite que una página te acompañe y recuerda que cuidar tus emociones también forma parte de tu crecimiento. Reflexiona: ¿Qué emoción necesita hoy que la escuche con más atención? ¿Qué lectura, palabra o pensamiento podría brindarme calma?

Escuela Superior Catalina Morales de Flores

Programa de Biblioteca

Leenelda Gutiérrez Ríos • Bibliotecaria Escolar

Tema 2: " Sinónimos: cuando una palabra no produce buenos resultados"

Sinónimos: cuando una palabra no produce buenos resultados

Las fuentes no siempre utilizan el mismo vocabulario que nosotros. Por eso, depender de una sola palabra puede hacer que pasemos por alto información útil.

Podemos preparar sinónimos y variantes. «Adolescentes» puede relacionarse con jóvenes, juventud, estudiantes de escuela superior, teens o teenagers. «Cambio climático» puede aparecer junto a climate change, calentamiento global en ciertos contextos o crisis climática.

No todos los términos son exactamente equivalentes. La idea es probar alternativas y observar cuál representa mejor el concepto que necesitamos.

En temas científicos, tecnológicos o académicos, una búsqueda en inglés puede ampliar las fuentes disponibles. Esto no obliga a utilizar información que el estudiante no comprenda; simplemente ofrece otra ruta para localizar recursos pertinentes.

Una buena práctica es añadir los nuevos términos a la lista de palabras clave. Así, el vocabulario de búsqueda crece a medida que también crece nuestra comprensión del tema.

Referencias

American Psychological Association. (2020). Publication manual of the American Psychological Association (7th ed.). American Psychological Association.

Association of College and Research Libraries. (2016). Framework for information literacy for higher education. American Library Association. https://www.ala.org/acrl/standards/ilframework

International Society for Technology in Education. (2024). ISTE standards for students. https://iste.org/standards/students

Presentación:

        

Tema 1: "Combinar palabras clave con intención"

Combinar palabras clave con intención

Una búsqueda puede comenzar con dos o tres conceptos principales. Escribir demasiadas palabras puede limitar innecesariamente los resultados; escribir una sola palabra puede producir miles de opciones sin relación suficiente con la tarea.

Ejemplo: si investigamos la relación entre redes sociales y sueño en adolescentes, «sueño» es demasiado amplio. Una combinación como «adolescentes redes sociales sueño» ofrece una dirección más clara.

Si aparecen demasiados resultados, podemos añadir un término que precise población, lugar, periodo o aspecto. Si aparecen muy pocos, podemos eliminar una restricción o utilizar un concepto más general.

Buscar es iterativo. La primera combinación no tiene que ser la definitiva. Conviene observar qué vocabulario aparece en títulos y resúmenes de resultados útiles y utilizar esos términos para mejorar la próxima búsqueda.

Registrar dos o tres combinaciones que funcionaron puede ahorrar tiempo si necesitamos regresar a la investigación o explicar cómo localizamos la información.

Referencias

American Psychological Association. (2020). Publication manual of the American Psychological Association (7th ed.). American Psychological Association.

Association of College and Research Libraries. (2016). Framework for information literacy for higher education. American Library Association. https://www.ala.org/acrl/standards/ilframework

International Society for Technology in Education. (2024). ISTE standards for students. https://iste.org/standards/students

Presentación:

Actividad de la semana (Taller asincrónico de alfabetización informacional): "BUSCAR MEJOR: PALABRAS CLAVE Y ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA"

Introducción: buscar no es solamente escribir en Google

La semana anterior trabajamos el punto de partida de una investigación: transformar un tema en una pregunta clara e identificar palabras clave. Ahora utilizaremos esa preparación para aprender a buscar con mayor intención.

Un buscador recupera resultados según las palabras que escribimos, pero no conoce automáticamente el propósito completo de nuestra tarea. Por eso, una pequeña modificación en los términos puede producir resultados muy diferentes.

Durante esta semana trabajaremos cinco destrezas relacionadas: combinar términos, utilizar sinónimos, emplear frases exactas y filtros, mirar más allá del primer resultado y reformular una búsqueda cuando no funciona.

El objetivo no es memorizar comandos. Lo importante es comprender que buscar es un proceso de prueba, observación y ajuste. Cuando una búsqueda no responde a nuestra necesidad, podemos modificar la estrategia en lugar de aceptar resultados poco pertinentes.

Al finalizar estaremos en una mejor posición para pasar a la próxima decisión: evaluar cuáles de los resultados encontrados realmente merecen utilizarse como fuentes.

Referencias

American Psychological Association. (2020). Publication manual of the American Psychological Association (7th ed.). American Psychological Association.

Association of College and Research Libraries. (2016). Framework for information literacy for higher education. American Library Association. https://www.ala.org/acrl/standards/ilframework

International Society for Technology in Education. (2024). ISTE standards for students. https://iste.org/standards/students

Selección ilustrada de algunos de los libros que podrán encontrar durante la feria.

 

FERIA DEL LIBRO 2026

¡Descubre tu próxima lectura!

Del 2 al 6 de noviembre de 2026

La Biblioteca Escolar de la Escuela Superior Catalina Morales de Flores celebrará su Feria del Libro, un espacio dedicado a fomentar el interés por la lectura y acercar a los estudiantes a una variedad de géneros literarios.

Como parte de la divulgación de esta actividad, compartimos una selección ilustrada de algunos de los libros que podrán encontrar durante la feria. Este material ofrece un adelanto de los títulos disponibles, permitiendo que los estudiantes exploren diferentes opciones e identifiquen aquellas lecturas que despierten su curiosidad e interés.

Cabe destacar que la selección presentada es solo una muestra y no representa la totalidad de los libros que estarán disponibles.

¡Explora la selección ilustrada y descubre las historias que te esperan en nuestra Feria del Libro 2026!

Programa de Biblioteca Escolar
Escuela Superior Catalina Morales de Flores — Moca

Lista de algunos de los libros que podrá encontrar en la Feria del Libro

Recapitulación: ya sabemos qué queremos buscar

Recapitulación: ya sabemos qué queremos buscar

Durante esta semana aprendimos que investigar no comienza con el primer resultado de Internet. Comienza tomando decisiones. Partimos de un tema, lo delimitamos, formulamos una pregunta, identificamos palabras clave y revisamos si el planteamiento era claro y manejable.

La ruta puede resumirse así: TEMA → DELIMITACIÓN → PREGUNTA → PALABRAS CLAVE → REVISIÓN. Cada paso prepara el siguiente y ayuda a mantener la investigación enfocada.

También vimos que una pregunta no tiene que ser perfecta desde el primer intento. Puede modificarse cuando descubrimos información nueva, cuando aparecen términos más precisos o cuando reconocemos que el alcance es demasiado amplio o estrecho.

Con esta base ya sabemos qué queremos encontrar. La próxima semana utilizaremos la pregunta y sus palabras clave para trabajar estrategias de búsqueda: combinaciones de términos, sinónimos, frases exactas, filtros y reformulación.

La meta continúa siendo la misma: no acumular información por cumplir, sino aprender a localizarla con propósito y utilizarla de manera responsable.

Referencias

American Psychological Association. (2020). Publication manual of the American Psychological Association (7th ed.). American Psychological Association.

Association of College and Research Libraries. (2016). Framework for information literacy for higher education. American Library Association. https://www.ala.org/acrl/standards/ilframework

International Society for Technology in Education. (2024). ISTE standards for students. https://iste.org/standards/students