El documento de la UNESCO (2009) plantea que la enseñanza de la lectura en América Latina debe considerar factores culturales, lingüísticos y sociales específicos de la región. La lectura no es solo un proceso individual, sino también un acto social que permite a los estudiantes interactuar con la realidad que los rodea, desarrollar pensamiento crítico y participar activamente en la sociedad.
Entre las recomendaciones del informe, se destacan la necesidad de incorporar materiales auténticos, relevantes y culturalmente significativos, y de promover actividades que fomenten la reflexión y la comprensión profunda de los textos. Se sugiere, por ejemplo, utilizar literatura local, periódicos, textos científicos y digitales que permitan a los estudiantes establecer vínculos entre la lectura y su contexto cotidiano.
Además, el enfoque latinoamericano subraya la importancia de formar lectores autónomos, capaces de seleccionar, evaluar y utilizar la información de manera crítica. Esta perspectiva incluye el desarrollo de competencias para la búsqueda de información confiable, la evaluación de fuentes y la síntesis de conocimiento, habilidades que son esenciales en la educación contemporánea.
Referencia APA:
Atorresi, A. (2009). Aportes para la enseñanza de la lectura. Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe.
No hay comentarios:
Publicar un comentario